Naudingi patarimai

Kaip motyvuoti paauglį, veiksmingi būdai

Pin
Send
Share
Send
Send


Elgesio su ASD turinčių vaikų motyvacijos ugdymo analizė studijuojant

Nepatikėsite, kaip dažnai jie manęs klausia: „Kam šis vaikas dirba?“ Ir šis klausimas man sako vieną dalyką: klausėjas nėra pakankamai suinteresuotas ugdyti vidinę motyvaciją dirbdamas su vaiku. Yra tokia klaidinga prielaida, kad ASD turintys vaikai dalyvaus švietime tik mainais už apčiuopiamą paskatinimą (pavyzdžiui, saldainius, gėrimus, žaislus). Tačiau nemaža dalis vaikų, sergančių ASD, su kuriais dirbau, gana retai galėjo gauti apčiuopiamų paskatinimų, jei pati pamoka jiems buvo paskatinimas.

Yra daug būdų, kaip išmokyti mokymosi procesą vaikams, sergantiems ASD. Čia yra tik kelios idėjos (tikriausiai rasite savo idėjų, kurias galite įtraukti į šį sąrašą):

1. Įtraukite ypatingus vaikų pomėgius ir pomėgius į patį mokymąsi. Pvz., Užuot leidęs vaikui žaisti su Tomu perskaičius traukinį, kartu perskaitykite knygą apie Tomą ir naudokite žaislą kaip vaizdinę priemonę.

2. Atsiremkite į vaiko stipriąsias puses. Labai dažnai ASD sergantys vaikai atrodo nemotyvuoti, tačiau iš tikrųjų jie labiau jaudinasi ir jaudinasi. Pvz., Jei užduotis reikalauja daugiau bendravimo, socialinių ar pažinimo įgūdžių, nei vaikas turi, tada, žinoma, jis to nenorės daryti. Pvz., Jei vaiko stiprybė yra žodžių skaitymas, bet jam labai sunku atsakyti į klausimus klasėje, tuomet galite motyvuoti vaiką, jei jis skaito atsakymą į klausimą. Kai vaikas įpranta skaityti atsakymą, galite sumažinti šią pagalbą ir padidinti vaiko sugebėjimą atsakyti be parašytų žodžių.

3. Paverskite save sąlygine socialine paskata. Antikos laikais, kai aš dirbdavau su vaikais pagal atskirų blokų metodą, aš tikrai netapdavau savęs socialiniu padrąsinimu. Man labai gėda, kai aš pasirodžiau, vaikai pabėgo priešinga linkme ir meldėsi pasigailėjimo. Metams bėgant aš galėjau atsiriboti nuo „mokytojo balso“ ir pradėjau elgtis natūraliau, šilčiau ir draugiškiau, motyvuodamas vaikus bendrauti su manimi.

4. Garantuokite savo vaikui sėkmę. Ar tau nepatinka, kai ką nors gerai padarai? O kaip tada! Tuomet kodėl nemanome, kad jei vaikas, sergantis ASD, sėkmingai mokosi, tada ši sėkmė savaime gali būti socialinė paskata. Norėdami užtikrinti sėkmę, įsitikinkite, kad visos užduotys atitinka jo išsivystymo lygį, ir kad jūs sukūrėte visas sąlygas vaikui pasiekti norimą rezultatą. Jei nuolat turite duoti aukšto lygio patarimų, tada ši užduotis neatitinka dabartinio vaiko vystymosi.

5. Pasinaudokite natūralia ir socialine nauda. Prieš nuspręsdami, kad negalite apsieiti be apčiuopiamo atlygio, pabandykite rasti natūralų ar socialinį atlygį. Natūralus padrąsinimas yra elgesio pasekmės natūralioje situacijoje. Pvz., Jei vaikas sako „rutulys“, tada natūralus padrąsinimas yra duoti jam kamuolį. Jei vaikas sako: „Man reikia pagalbos“, tada natūralus padrąsinimas yra padėti jam. Socialinės paskatos apima specifinį pagyrimą, šypsenas, „penkis“, tiksinčius (jei reikia), nykščius ir pan. Nors svarbu nepersistengti su socialinėmis paskatomis, jos gali pasirodyti labai stiprios, jei bus taikomos natūraliai. Ir tai taikoma visiems žmonėms. Kai išėjo mano knyga, aš ją pirmiausia parodžiau mamai, nes būtent taip sulaukiau konkrečių pagyrų!

Paauglys prarado susidomėjimą mokytis, tėvai panikuoja

Paauglys staiga prarado susidomėjimą mokymusi, sportu ar kūrybine veikla. Jis, anksčiau atsakingas už visą veiklą, nieko nenori daryti. Jis kažkaip veda pamokas, nenori eiti į sportą ar kitas papildomas klases. Dabar mėgstamiausia jo pramoga - gulėti ant sofos su įtaisu, sėdėti prie kompiuterio, žaisti šaulius ar leisti laiką gatvėje su draugais, nedaryti nieko ypatingo. neišeik iš gatvės, jie gali pasiklysti. Pažįstamas vaizdas, daugelis tėvų susidūrė su tokiu, regis, staigiu susidomėjimu viskuo, kas naudinga ir reikalinga. Dažniausiai toks pokytis įvyksta per 10–13 metų ir daugiausia berniukų. Merginos, paprastai tokio amžiaus, yra atsakingesnės ir kruopštesnės.

O ką daryti? Kaip motyvuoti paauglį mokytis, užsiimti kokia nors naudinga veikla? Kaip atgaivinti jo susidomėjimą tuo, kas jam taps reikalinga jau suaugus? Taip, ir dabartinis paaugliškas gyvenimas vaikui gali būti įdomesnis, jei jis kažko aistringas.

Paskatos, kaip motyvuoti paauglį

Bet kurio žmogaus, suaugusiojo, paauglio motyvacija atsiranda dėl tam tikro stimulo. Tai yra, dėl tam tikrų priežasčių jis verčia veikti viena ar kita linkme.

  • Paprastos išorinės paskatos. Dabar tėvai, ypač pasiturinčiose šeimose, dažnai naudoja paprastas išorines paskatas, kad paauglys mokytųsi, darytų ką nors papildomo. Pvz., Jei neturite trigubų per ketvirtį, vasarą vyksite į užsienį pailsėti pas mus, kitaip eisite į savo močiutės kaimą. Arba uoliai mokysitės anglų kalbos papildomai, pirksime (toliau pateikiamas sąrašas, ką vaikas nori gauti). Šie išoriniai dirgikliai, kaip taisyklė, trunka neilgai. Visi pirkiniai ir kelionės tampa nuobodūs, ir jūs turite nuolat galvoti, kas dar motyvuotų paauglį mokytis, mokytis,
  • Sudėtingi išoriniai dirgikliai. Šie stimulai taip pat veikia paauglį iš išorės. Bet jie sukelia ne tik paprastą norą, priimtą - gautą. Patekęs į tokį stimulą, paauglys turi savarankišką norą ką nors padaryti, kažko pasiekti, kažko siekti. Tai yra, jei kažkoks dirgiklis iš išorės verčia vaiką ne tik mechaniškai veikti, bet ir galvoti, sugalvoti, o tada veikti, tai yra sudėtingas išorinis dirgiklis. Šiek tiek nesuprantama? Paaiškinsiu su pavyzdžiu. Du paaugliai žiūrėjo filmą „Rambo“, abu labai patiko. Vienas iš jų apsiribojo kasetės įsigijimu su šiuo filmu, kitas norėjo tapti toks drąsus, gudrus ir mokytas kaip jo mylimas herojus. Jis užsirašė į kai kurių kovos menų užsiėmimus, aktyviai domėjosi malonumais, augo, labiau domėjosi savo užsiėmimais, net vėliau sukūrė savo treniruočių sistemą ir tapo geidžiamu bei sėkmingu treneriu. Tai sudėtingas išorinis dirgiklis. Sudėtingi išoriniai dirgikliai nuo paprastų skiriasi tuo, kad jie nesivargina, nes priverčia susimąstyti, kažką sugalvoti. Dėl to žmogus susidomi savo jėgomis,
  • Vidinės paskatos. Tai yra jų pačių noras išmokti, išmokti ko nors naujo, ko nors siekti. Deja, daugeliui šiuolaikinių paauglių, ypač iš pasiturinčių šeimų, trūksta tokių vidinių paskatų. Ankstyvoje vaikystėje jie gerai supranta paprastų išorinių dirgiklių patrauklumą, „padarei, gauk“, todėl nustoja siekti kažko savo noru, yra infantili ir pasyvūs, sunku juos motyvuoti imtis kažkokių savarankiškų veiksmų.

Motyvuoti paauglį nėra lengva, bet išsprendžiama užduotis

Dabar, kai šiek tiek išsiaiškinome, kas yra motyvacija, kas ji atsiranda, kas ją sukelia, kodėl jos dažnai nėra paaugliams, išlieka pagrindinis klausimas, kaip tai vadinti, kaip motyvuoti paauglį mokytis, naudinga veikla. Ką reikia padaryti, kad jūsų vaikas domėtųsi tuo, ko reikia, ir savarankišku pomėgiu, kad jis pasinervintų su kuo nors naudingu ne tik šiuo metu, bet ir ateityje. Žinoma, egzistuoja būdai, kaip motyvuoti paauglį, ir iš esmės jie visi yra įgyvendinami. Tik jūs turite nepamiršti, kad tai yra nuolatinis ir ilgas procesas. Stebuklai įvyksta tik pasakose, nesitikėkite, kad po 2–3 savaičių atlikę kokius nors veiksmus jūsų atžala mielai „pagražins mokslo granitą“ ir entuziastingai užsiims kažkuo įdomiu ir naudingu.

Kaip motyvuoti paauglį, sprendimai ir būdai

  • Motyvuokite vaikus nuo ankstyvo amžiaus. Kai jis bus jau paauglys, tai padaryti bus sunkiau. Turite padėti savo vaikui norėti ką nors padaryti, vienas arba savo rankomis. Pvz., Pasidarykite tėčio gimtadienio kortelę, išmokite žaisti šachmatais, išmokite plaukti. Pasiekęs šiuos mažus tikslus, jis pajus, koks džiaugsmas yra įgyvendintas, jis automatiškai sukurs motyvaciją kažko pasiekti savarankiškai,
  • Išmokykite vaiką įvertinti nematerialius tikslus arba tikslus, kuriuos įdomu pasiekti, ir tada jie gali nulemti konkrečius materialius rezultatus. Svarbu leisti paaugliui suprasti, kad tėvai, be noro butą apstatyti naujais baldais, nusipirkti naują automobilį, turi ir kitų kūrybinių ar verslo tikslų. Paauglys, pamatęs ir pajutęs, kad jo tėvai kažko rimtai aistringai, su kūrybiškumu, spręsdamas kokį nors sudėtingą projektą darbui, su kažkokiomis studijomis, supras, kad pats tikslo pasiekimo procesas teikia džiaugsmą, įkvepia,
  • Vaikai labai anksti nori būti suaugę. Jiems atrodo, kad jie jau yra pakankamai seni ir viską supranta, kad galėtų daryti tai, ko nori. Naudokite šį norą laikyti save suaugusiu, kad motyvuotumėte paauglį imtis veiksmų. Paaiškinkite jam, kad suaugusieji daro ne tiek daug, kiek nori, bet iš esmės dirba, mokosi, siekia ko nors pasiekti gyvenime, prisiima atsakomybę ne tik už save, bet ir už vaikus bei artimuosius. Pabandykite jam aiškiai pasakyti, kad nieko nedaryti ir nenorėti ko siekti, tai yra tikras vaikiškumas. Paaiškinkite jam, kad suaugusieji tai nepadarys cigaretėmis, alkoholiu ir gulėjimu ant sofos su įtaisu, bet savarankiškumu, atsakomybe, noru ką nors pasiekti gyvenime,
  • Paauglystėje vaikui labai svarbi pagarba savo bendraamžiams. Padėkite jam tai pasiekti, įgykite autoritetą tarp bendraamžių. Pabandykite sužavėti jį verslu, kuris išskiria jį iš paauglių. Pavyzdžiui, užsiimti kokiu nors prestižiniu sportu ar išspręsti kai kuriuos svarbius paaugliams reikalus, kaip sakoma, „tai gali išspręsti situaciją“. Dėl viso to jis turės pabandyti, imtis kažkokių veiksmų, apmąstyti, išklausyti jūsų patarimų, ty ne tingėti, o veikti,
  • Jei reikia motyvuoti paauglį mokytis, arba kaip atskirą dalyką, kuriame jis ne tik prastai mokosi, bet ir nenori jo mokytis, paaiškindamas, kad jam to nereikia arba nesupranta, pabandykite jį sudominti. Galite sudominti paauglį bet kokiu dalyku, jei sugalvosite ką nors įdomaus šios srities srityje. Pagal istoriją galite papasakoti keletą įdomių mažai žinomų istorinių faktų, susieti juos su modernumu, galbūt net savo miesto ar vietovės istorijoje. Literatūroje taip pat galite rasti daug įdomių ir net paslaptingų dalykų, kurie sudomins paauglį. Matematikoje galite organizuoti savotiškus savo atžalų ieškojimus, kai jis pamažu išsprendžia užduotį po užduoties, patiria netikėtą staigmeną. Jums tiesiog reikia viską apgalvoti iš anksto,
  • Paauglio smalsumas gali jį daug motyvuoti. Todėl, jei atkreipiate dėmesį į tai, kas jį domina, neatsisakykite jo klausimų. Pabandykite kalbėti išsamiai ir, svarbiausia, apie tai, į ką jis atkreipė dėmesį,
  • Pabandykite ugdyti vaiko konkurencinę dvasią, leiskite jam dalyvauti bet kokiose mokyklinėse, miesto švietimo, kūrybinėse sporto varžybose. Noras laimėti, laimėti yra puiki motyvacija veikti,
  • Nepamirškite pagirti ir padrąsinti paauglį už bet kokius, nors ir nedidelius, studijų, sporto, kūrybos pasiekimus. Tai jį motyvuos siekti šių tikslų.

Tikriausiai kai kurie sakys, kad lengva rašyti ir patarti, o nuolat motyvuoti vaikus reikia laiko ir psichinės energijos. Natūralu, kad motyvuoti paauglį norą kažko siekti, ko nors pasiekti gyvenime, mėgautis judėjimo pirmyn procesu yra sunki ir greitai neišsprendžiama užduotis. Tačiau visos tėvų pastangos šioje srityje nebus iššvaistytos. Moksliniai tyrimai įrodo, kad motyvuoti vaikai ne tik geriau mokosi, bet ir patiria daugiau malonumo iš paties mokymosi proceso. Ir ateityje toks motyvuotas žmogus gyvena geresnį gyvenimą, karjera vyksta sėkmingiau. Ir iš paties gyvenimo jis gauna daugiau džiaugsmo nei žmogus, nenorintis nieko daryti.

Kas yra išorinės ir vidinės paskatos paaugliui

Šiandien daugelis tėvų skundžiasi vaikų ir paauglių motyvacijos stoka. Nenorėjimas ką nors daryti gali būti dėl to, kad vaiko gyvenimas yra griežtai apibrėžtas ir nesuteikia galimybių savarankiškumui. Dar vieną paauglių motyvacijos stokos priežastį tyrinėja psichologė Marina Melia - ji aiškina tėvams, kaip sukurti vidines paskatas vaikams.

Turtingas įpėdinis, protingas, protingas žmogus, aukštųjų technologijų specialistas, įgijo MBA prestižinėje verslo mokykloje. Nepaisant to, jis nuolat perėjo iš vieno darbo į kitą. Kodėl? Retkarčiais bet kurioje įmonėje iškyla sunkumų, nutinka taip, kad darbuotojai turi su tuo susitaikyti. Bet jei tie, kurie gyvena iš atlyginimo, būtų pasirengę kentėti, turtingas kolega nenorėjo su tuo taikstytis, atvirai tai paskelbė ir pasitraukė.

Kad žmogus galėtų gyventi aktyvų gyvenimą, jam reikia paskatų. Smalsu, kad iš pradžių šis žodis (iš lotyniško stimulo) pavadino aštrų metalinį antgalį ant stulpo, kuris patraukė buivolą ar jautį, pakabintą prie vagono.

Remdamasis įvairiomis psichologinėmis koncepcijomis ir dar labiau remdamasis Ericho Frommo idėjomis, sakau savo klientams, kad visas paskatas galima suskirstyti į tris grupes: paprastas išorinis, sudėtingas išorinis ir vidinis.

Paprastos išorinės paskatos

Geriausias paprastų paskatų pavyzdys yra asilas ir morka. Jei pakabinsite morką prieš asilo nosį ant ilgos lazdos, gyvūnas iškart pradės judėti link „puoselėjamo tikslo“. Tai yra skiriamasis paprasčiausių dirgiklių bruožas - reakcija į juos yra greita ir beveik automatinė.

Visos materialinės paskatos yra paprastos. Visos primityvios pramogos - vienkartinis skaitymas, muilo operos, populiari muzika - iš tų pačių serialų. Nereikia nieko galvoti, stengtis, būti kantriam, laukti, nerimauti laukiant. Tai daugiau kūno, o ne asmenybės reakcija.

Šiuolaikinė visuomenė yra orientuota beveik tik į paprastas paskatas. Juos atkuria radijas ir televizija, filmai ir spauda. Reklama taip pat grindžiama tokių norų ir poreikių skatinimu. Jo veikimo mechanizmas yra primityvus: paprastas dirgiklis sukelia tiesioginę reakciją. Tiesą sakant, išoriniai dirgikliai daro žmogų pasyviu objektu, priverčia juos „šokti kažkieno melodija“.

Paprastų paskatų galiojimo laikas yra labai trumpas. Jie greitai praranda patrauklumą ir nustoja veikti. Kuo dirgiklis paprastesnis, tuo dažniau reikia jį „suaktyvinti“, suaktyvinti arba pakeisti nauju. Tai paaiškina poreikį nuolat keisti dirgiklius.

Jei mūsų gyvenimas yra keletas reakcijų į paprastus dirgiklius, sotumas yra neišvengiamas. Nemaloni tiesa yra ta, kad paprastos paskatos niekuomet negali patenkinti. Reikia bėgti toliau ir gauti daugiau. Anksčiau ar vėliau žmogus ateina į eilę, o po to seka priklausomybė ir savęs naikinimas.

Sudėtingos išorinės paskatos

Frommas šiuos stimulus pavadino „įkvepiančiais“ arba „aktyvinančiais“. Tai taip pat yra paskatos, veikiančios mus iš išorės, tačiau stimuliuojančios tam tikrą vidinį darbą. Jei knyga, filmas, paveikslas ar koks nors dalykas verčia mus galvoti ir veikti - tai yra sudėtingas išorinis stimulas.

Tolesni veiksmai gali būti tiesiogiai nesusiję su stimulu. Pavyzdžiui, žiūrint filmą apie „Terminatorių“, vieną paauglį apsiribos tik plakato su Schwarzeneggeriu pirkimu, o kitas įkvėps ir eis prie „arkliuko“. O po kelerių metų jis ne tik transformuos savo kūną, bet ir įstos į Kūno kultūros institutą, parengs savo treniruočių programą ir taps geidžiamu kūno rengybos treneriu. Dėl sudėtingo išorinio stimulo jis suras hobį ir labai stengsis, kad tai taptų jo gyvenimo klausimu.

Sudėtingi įkvepiantys stimulai skiriasi nuo paprastų tuo, kad jie niekada netampa nuobodūs, nes sukelia kūrybinę reakciją. Žmogus pats save stimuliuoja, stimuliuoja, mato kiekvieną kartą naujoje šviesoje ir atveria jame vis naujų ir naujų aspektų. Nėra vietos mechaniniam vienpusiam „stimulo → reakcijos“ veiksmui. Kuo sudėtingesnis stimulas, tuo ilgiau jis išlaiko savo patrauklumą ir rečiau jo reikia keisti.

Šis skirtumas pastebimas vaikų elgesyje. Фромм пишет: "До определенного возраста (где-то лет до пяти) дети настолько активны и продуктивны, что сами постоянно находят себе стимулы, сами их создают. Они могут сотворить целый мир из обрывков бумаги, кусочков дерева, мелких камешков, стульев и любых других предметов.Bet jau po šešerių metų, atsidūrę po edukacinio malūno akmeniu, jie pradeda adaptuotis, praranda spontaniškumą, tampa pasyvūs ir jiems reikalinga tokia stimuliacija, leidžianti pasyviai reaguoti. Pavyzdžiui, vaikas nori turėti kokį nors sudėtingą žaislą, jį gauna, bet labai greitai tai jį vargina. Trumpai tariant, jis daro su žaislais taip, kaip suaugusieji daro su automobiliais, drabužiais ir seksualiniais partneriais “.

Kompleksiniai dirgikliai niekada nesukelia sotumo jausmo, jų niekada nebūna „per daug“. Gali atsirasti fizinis nuovargis, bet ne apatija. Pasiekę vieną tikslą, iškart sau išsikėlėme kitą.

Vidinės paskatos

Žmogus, turintis turtingą vidinį gyvenimą, yra aktyvus savaime ir jam nereikia išorinių paskatų, jis išsikelia sau tikslus ir uždavinius. Vidinės paskatos yra noras ko nors išmokti, sugebėti, laimėti, būti, padėti ir galiausiai noras kurti ir pertvarkyti pasaulį. Mūsų veikla šiuo atveju nepriklauso nuo išorinių aplinkybių, o nukreipta į išorę.

Deja, žmogus negimsta iš vidinių dirgiklių, jie gali pasirodyti tik vystymosi procese. Ir apskritai ne tai, kad jie pasirodys. Tėvai gali mums parodyti kelią, tačiau visi turėtų eiti patys.

Mūsų vidinio gyvenimo organizavimo raktas yra specifinis dalykas, kuris šiandien mums atrodo pats aktualiausias. Būti aktyviu reiškia leisti pasireikšti savo sugebėjimams ir gabumams, kuriuos, nors ir skirtingai, suteikia kiekvienas iš mūsų. Tai reiškia patirti gilų susidomėjimą, tobulėti, aistringai kažko siekti, duoti.

Svarbiausia ir tragiškiausia neribotų finansinių galimybių pasekmė yra vidinių paskatų vaikams nebuvimas ir dėl to motyvacija siekti. Priežastis ta, kad jie anksti „pasodinami“ į išorinius materialius dirgiklius, paverčiami pasyviais paprastų dirgiklių objektais. Jie yra infantiliški, nieko nesugeba sukurti patys, yra įpratę tik vartoti, todėl yra visiškai priklausomi nuo savo tėvų.

Išorinių dirgiklių prisotinimas įvyksta labai greitai, todėl vaikams iš turtingų šeimų, kaip ir jokiems kitiems, svarbu suformuoti stimulus, kurie gali sukelti vidinę veiklą ir išmokti nustatyti nematerialius tikslus. T. y., Produktyviai išnaudoti savo galimybes. Būtent vidinės paskatos išskiria stiprią, išsivysčiusią asmenybę nuo paprasto „vartotojo“.

Kaip sukurti motyvaciją vaikams

Pasiekimų motyvacija, kurią puikiai gali išsiugdyti tėvai, yra lengvai pašalinama iš vaikų vartojimo motyvacijos, nebent jūs konkrečiai apie tai galvojate. Todėl mūsų užduotis yra padėti vaikui „norėti“ ką nors padaryti pačiam: pavyzdžiui, padarykite gimtadienio dovaną savo močiutei, išmokite kitą užsienio kalbą, su draugais sukurkite muzikos grupę, išmokite nardyti, žaisti šachmatais - sąrašas tęsiasi. Štai kaip tėvai gali išsikelti tikslus savo sūnui ar dukrai iš šalies: jie suteiks impulsą vidinei veiklai, kuri taps gera atsvara sotumui, tuštumui, apatijai ir visiškas supratimas, ką daryti ir kur save pastatyti.

Jei vaikas neturi stimulo žaisti, nekaltinkite jo ir patarkite jam ką nors padaryti. Geriau atidėti savo reikalus, paimti kūdikį už rankos, eiti su juo į darželį, kartu pasirinkti pamoką ir nepalikti jo tol, kol nepamatysime, kad jis domisi ir yra pasirengęs tęsti savarankiškai.

Vidinė motyvacija neatmeta išorinio ir atvirkštinio. Jaunesnį vaiką skatina jų pačių interesai ir noras sulaukti suaugusiojo pritarimo. Išorinė motyvacija tampa vidine, kai vaikai sužino savo tėvų vertybes, „rūšiuoja“ jas, pasirenka tas, kurios jiems yra artimos. Užduotis nėra nujunkyti vaikus, kad jie vertintų išorinius dirgiklius, bet turėti savo norus. Ir tada jie „patenka į srautą“, jie susižavėjo, susižavėjo tuo, ką daro.

Tyrimai rodo, kad motyvuoti vaikai ne tik geriau mokosi, bet ir dar svarbiau, kad iš studijų gauna daugiau teigiamų emocijų, tai reiškia, kad jie yra pasirengę imtis naujų sunkių užduočių.

Tačiau norint pradėti, vaikas turi jausti, kokie yra nematerialūs tikslai. Todėl svarbu, kad vaikai matytų, jog jų tėvai turi tam tikrų siekių, išskyrus nusipirkti kitą automobilį, kad yra ir kitų laimėjimų, be solidžios banko sąskaitos ir naujo namo prestižinėje vietoje. Jie turėtų jausti, ką reiškia būti patenkintiems mokymosi, darbo ir kūrybinių problemų sprendimo procesu.

Turime vaikams daugiau papasakoti apie savo tikslus, juos sudominti, pakalbėti apie tai, kas mums iš tiesų įdomu. Prisiminkite, kai mes kažko labai norėjome (pavyzdžiui, užkopti į Elbruso kalną ar pradėti naują projektą), ką mes padarėme dėl to ir kokie laimingi buvome, kai viskas susitvarkė su mumis. Mes neatimsime iš savo vaikų tų pačių ryškių emocijų!

Žiūrėkite vaizdo įrašą: BleachBright balinimo sistema namu salygomis (Lapkritis 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send